河津市第四幼儿园2018师德师风
河津市第四幼儿园“师德师风建设系列工作三”教师职业道德课（第三讲）
为进一步深化“师德师风”建设工作，我园领导班子坚持每周一节教师职业道德课。今天，由我园园长侯蔷韵为全体教师讲职业道德课（第三讲）《如何成为一个有魅力的教师》。
教师职业道德课第三讲如何成为一个有魅力的教师
园长侯蔷韵
此稿是年教育局招聘新教师上岗培训内容，侯蔷韵为新教师培训讲师，为一百多名新教师做上岗前培训。
一、何为魅力何为魅力？《辞海》这样解释：魅力:很能吸引人的力量，特别的吸引力、迷惑力。
美国女诗人普拉斯曾经说过：魅力有一种能使人开颜、消怒，并且悦人和迷人的神秘品质。它不像水龙头那样随开随关，突然迸发。它像根丝巧妙地编织在性格里，它闪闪发光，光明灿烂，经久不灭。
从心理学的角度来讲，一个人的人格品质是影响吸引力的最稳定因素，也是个体吸引力最重要的因素之一。美国学者安德森研究了影响人际关系的人格品质，研究结果证明，排在序列最前面、喜爱程度最高的六个人格品质是：真诚、诚实、理解、忠诚、真实、可信，它们或多或少、直接或间接同真诚有关；排在系列最后受喜爱水平最低的几个品质如：说谎、假装、不老实等也都与真诚有关。由此，安德森认为：真诚受人欢迎，不真诚则令人厌恶。
而人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。
二、教师的魅力来自于什么教师的魅力包括人格魅力、教学魅力、形象魅力、语言魅力、沟通魅力、反思魅力等，我个人认为一位有魅力的老师应是学生喜爱、家长认可、社会尊重。
魅力教师至少应具备以下几点：
1、热爱教育，遵守教育政策法规，具备良好、积极、乐观的心理状态。
如果你不爱教师这个行业，不尊重这个职业，永远不可能成为好老师，更谈不上做魅力教师。但爱可以培养，既然成为教师，就要努力让自己爱上这个神圣的职业。只有热爱教育，才有可能去一门深入地沉浸于其中，不断去学习、提高完善自己，才有可能使自己成为一名优秀的教师。只有遵守教育政策法规，才可以把握分寸，在教育中少出问题少犯错误少走弯路。
2、遵守职业道德。
中小学教师职业道德规范：一、爱国守法；二、敬业奉献；三、热爱学生；四、教书育人；五、为人师表；六、终身学习。
3、个性化的备课和创新意识。
备课是教师生涯必备不可少的教学行为，是教师最基础的专业修养。备课是一项创造性的劳动，是教学的前奏和策划，所有成功的教学案例，无不是课前有效的预设，折射出教师的课堂设计艺术成果，成功的教师，都会有自己独特的教学设计和个性化的备课。
一个魅力教师，首先要在课堂上展示教学的魅力，其魅力展现在课堂，功夫却在课前、在课外。“为了上好一节课，要用一生来准备”，这是苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中写到的一位历史老师曾经说到的话。
陶行知先生曾说：敢探未发明的真理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深；开辟时，目光要远。总起来说，创造、开辟都要有胆量。在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家；有胆量开辟的人，即是开辟的教育家，都是第一流的人物。陶行知先生的教育理论可谓真知灼见，解放孩子的手、解放孩子的大脑、解放孩子的嘴，教学做合一，不正是我们今天新课程改革所要求的吗？
4、做智慧型和反思型教师，最大限度地激发学生的潜力。
有人说，老师是社会上的二三类人才，可是你的学生有一部分会成为未来社会的一类杰出人才，我们怎样才能让这部分人才越来越多的涌现，这和老师的智慧有很大的关系，智慧的老师可以发现学生的优点和长处，而非打压；智慧的老师可以激发挖掘学生的潜力、而非带着一成不变的有色眼光看待学生；智慧的老师可以可以用同一句话点亮学生的心灯，而非扼杀；智慧的老师可以给学生带来快乐和希望，而非灰心绝望；智慧的老师可以给学生带来很多机会，而非剥夺、放弃，甚至抛弃。
5、态度友善平等、尊重、理解、信任学生，有亲密的师生关系。
教育是用生命感动生命，用心灵感动心灵的艺术；是用人性温暖人性、用人性唤醒人性的过程，陶行知先生主张：生活即教育，这句话无疑是真理。好生活就是好教育，坏生活就是坏教育，教育无处不在。你播种爱，表现爱，就会传播爱。你播种真理、传播真理、就会收获真理。你播种友善、平等、理解、信任，同样收获友善、平等、尊重、信任。
6、永保一颗柔软、宽容之心，一切言行都是为了学生的成长和发展。
作为教育者，最差的状况就是麻木、冰冷、僵硬，一颗柔软的心能保持多久，在于你对人、对人性的敏感度，如果你时时刻刻都能保持敏感的心，时刻都能做到换位思考，不利于学生发展的话不说，不利于学生发展的事不做，恭喜你，你最有可能成为魅力教师！
一切技能，包括备课、讲课、评课、制作课件，都可以短时间内学成，但是教师的专业素养和学识修养，是需要一生的时间去奠定，用先进的教育理念来武装自己的头脑，用修养来提生自己的高度，希望有一天你的学生成为一类人才之后，会感念曾经曾经作为老师的你，并终生铭记。
不具备这些能力和阅历，如何可以提高啊？
一是学习、二是实践、三是反思、四是修正、五是提高。如此循环往复。提高能力的根本途径是阅读；作为教育者，要让孩子爱学习，爱阅读，必须自己先做读书人。教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教师智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流，塑造人生理想与人格力量。读书会让教师更加善于思考，更加远离浮躁，让教师更加有教育的智慧，让教育更加美丽。
三、教师的职业底线教师的人格魅力来源于善良和慈爱，能够在平等的基础上善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。把教好每一个学生当成是老师的天职。
美国心理学家吉诺特博士曾说:“在经历了若干年的教师之后，我得到了一个令人惶恐的结论，教学的成功和失败，我是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是营造学习气氛和情境的主因。身为教师，我个人有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸，也能让人开心，能伤人，也能救人。无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童是否受到感化，全部决定在我。”
学校无小事，处处皆教育，亲爱的老师们，既然我们选择了光荣的人民教师，就让我们每一个人都做一位有魅力的教师吧！
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