后疫情阶段教学活动开展实例河池学院案例

4月底，河池学院非毕业班学生陆续返校，学校教学秩序逐步恢复。然而，因疫情防控要求，教室、实验室等教学场所的固定座位、容纳人数都有所下降。如何在这种情况下顺利开展教学以满足全校师生的需求？学校通过采用分时教学、课堂教学与线上教学并存等举措，并通过各种“五花八门”的评奖，鼓励师生继续使用雨课堂作为教学工具开展教学，交出了后疫情阶段5月份的答卷。

课程教学活动“前三甲”

年5月，共有门课程利用雨课堂开展教学活动，比4月的门增加19.49%。81门课程在一个月内雨课堂教学活动次数达到或超过5次，占比57.45%。开展教学活动次数最多的课程是“思想道德修养与法律基础”，共计89次，“马克思主义基本原理概论”和“计算机应用基础”并列第二，各71次。

课程互动“前三甲”

开展课堂互动最活跃的课程是“学前儿童发展科学”，共人次，其次是“学与教的心理学”和“基础心理学”。排名前三的课程开设学院均为教师教育学院。教师教育学院5月雨课堂互动总数为人次，是3月的3.69倍，增长迅速。

“答题王”、“答题英雄团”称号

学前19班的同学5月在“学前儿童发展科学”课程上共参与实时互动答题人次，获得“单课程答题王”称号。而思政、组成的教学合班则凭借他们在课程“心理学”、“思想道德修养与法律基础”、“法学概论”、“大学英语2”四门课程上共完成实时互动答题人次的成绩获得“答题英雄团”称号。

“十万个为什么”称号

思政、合班在课程“社会调查研究与方法”上点击“PPT不懂”20人次，获得“十万个为什么”称号。

“能说会道”称号

5月发送弹幕最多的班级是思政、合班，共条，获得“能说会道”称号。

“投投是道”称号

思政、合班则凭借课程“心理学”上的份课堂投稿获得雨课堂5月“投投是道”称号。

给老师们的称号

上课推送实时试题最多的是教师教育学院的刘雪珍老师，共人次参与；收到课堂弹幕最多的是教师教育学院的陈媛媛老师，共条；随机点名最多的是外国语学院的程永涛老师，共随机点名96次；发送红包最多的是外国语学院的覃赓老师，共发送课堂红包76个。

为了顺利开展教学，河池学院现代教育技术中心全员出动，要求每个人都熟练掌握可能用得上的教学工具，并积极为老师们掌握雨课堂等教学工具出谋划策。

一、培训。开展全校范围内的培训，让老师们熟悉了解包括雨课堂在内的在线教学工具；

二、专人对接。每一个二级学院都安排专人负责对接，对接人协助二级学院做好技术支持、技术答疑等工作；

三、制作“教师在线教学技术专题”系列，重点介绍雨课堂等在线教学工具的功能解析、场景实操、案例分享等；

四、拍摄制作实操小视频，将老师们最常用的工具进行实操视频的拍摄和分享，确保老师们熟练掌握使用技巧。

返校后，学校利用雨课堂专业版后台数据，评选出师生及班级等各类称号，更充分激励了广大师生积极利用雨课堂开展教学。

同时，学校还在每个多媒体教室都安装上了雨课堂，并配备收音麦克风，老师在教室可以正常开启课堂教学，同时给需要隔离或未能返校的学生进行远程授课。

5月期间，雨课堂师生总用户量为16人，较4月新增用户人。其中，活跃教师人，活跃学生人（说明：统计时间内至少参与了一次教学活动的用户），较4月均有所上升。涉及包括合班在内的教学班个。

校领导也成为了雨课堂的深度用户，并寄语：雨课堂易用，能用，好用，管用。

来源：河池学院现代教育技术中心

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